清水湖的水晕-第16部分

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《卡拉马佐夫兄弟》。这次她才特别留意了阿廖沙的情感，还有佐西马长老的箴言：

　　“人啊，你不要以为自己比动物高明，动物没有罪孽，而你一降生到人间就堂而皇之地玷污了大地，死后又留下了肮脏的痕迹——哎，几乎人人都是如此！”

　　“什么也不用害怕，永远不用害怕，也不用发愁，只要你不断忏悔，上帝会饶恕一切的，只要你真正忏悔了，那么世上就没有也不可能有上帝无法饶恕的罪孽……你忏悔了，就会有一颗仁爱之心。有了爱心，你就是上帝的人了……”　　

　　在发现有出路的希望的喜悦中，她又被引领着翻开了自己从前只注意到字面故事的《圣经》，细读了那些自己从前无住于心的句子：　　　

　　“我闭口不认罪的时候，因终日唉哼，而骨头枯干。”（《诗篇32：3》）

　　“我向你陈明我的罪，不隐瞒我的恶；我说，‘我要向耶和华承认我的过犯。’你就赦免我的罪恶。”（《诗篇32：5》）

　　“你是我藏身之处，你必保佑我脱离苦难，以得救的乐歌，四面环绕我。”（《诗篇32：7》）

　　“耶和华靠近伤心的人，拯救灵性痛悔的人。”（《诗篇34：18》）

　　“神阻挡骄傲的人，赐恩给谦卑的人，所以你们要自卑，服在神大能的手上，到时他必叫你们升高。”（《彼得前书5：5》）

　　“他必按公平引领谦卑人，将他的道教训他们。”（《诗篇25：9》）

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　　在圣灵的带领下，她才明白了只有谦卑的心才能被灌注真理。她终于再也不为找不到骄傲的理由而痛苦了，她平静地接受了自己的卑小和罪性……

　　现在岑佳也将要走上这条路了。她的灵魂最终能得救吗？

童年（一）（2）
2　　　　　　

　　
　　在山顶那块大圆石上，岑佳向余乔诉说她与白洁的往事。她说，从小学五年级开始，她对白色的东西就有一种异样的感觉，有时候看到白色她就会想哭的冲动，因为她知道有一个叫白洁的人，像天使一样……

　　她开始挖掘那些久远的记忆。

　　她与白洁有关的点点滴滴开始于自己早年作为一个村小学学生的自卑感。当她还在破落而冷清的村小学念书时，她就强烈向往那个热闹非凡的镇中心小学了。不仅那里建筑物气派，那里的学生看起来也自信，甚至骄傲。每个小学生都戴鲜艳的红领巾，班里学生干部在手臂上还要佩戴带红杠的标志牌。老师每年都把他们带去镇小学参加全镇小学生体操比赛。镇中心小学的规模和气派都给她留下了很深的印象。每次体操比赛，镇中心小学的班级总是精神抖擞地献出他们轻盈而又整齐的体操动作，而他们村小学的班级却状态低迷，动作凌乱。镇小学的同学说话还会趾高气扬，似乎对他们村小学看不上眼……

　　村小和镇小太多的差别都给岑佳小小的心灵强烈的冲击。每当有人问她在哪里上学的时候，她希望自己可以自豪地回答“在镇中心小学”，事实上她却只能丧气地回答在村小学。她唯一的安慰是他们村五年级以上的班级要转去镇中心小学上学。小学前四年，她无时无刻不在盼望五年级快快到来。　　

　　也许正是她这些久远而模糊的心理背景加重了她早年对白洁的崇拜。

　　当她终于如愿以偿走进镇中心小学大门的时候，紧张和不安却盖过了欣喜和好奇。镇中心小的同学可以在校园内无拘无束地游玩，可他们那些自成一班的从村小转学来的同学却只能远远地站在一边，一举一动都是显得那么拘束。

　　岑佳为了让自己能尽快地带上镇中心小学生应有的气派，她就鼓起勇气主动找镇小学的同学说话，与他们打成一片，与他们交朋友。她利用课间休息的时机勇敢地去和一直在镇小学上学的同年级女生搭讪。她们跳橡皮筋，跳远，做游戏，她都大胆地主动请求参加。她的勇气和热情使她很轻易地融入了她们的圈子。在与她们熟悉之后，她便向她们打听本年级学习尖子生的名字。她自己以前在村小学就是学习尖子生。每当她有一点沾沾自喜的迹象时，她母亲和老师都会语重心长地提醒她：在村小学学习好不算什么，镇小学还有更厉害的呢。将来到了镇小学，要是能成为整个年级第一，那才真正的厉害呢。所以，到了镇小学，她很关心谁是本年级的第一名。由此，她才知道了白洁这个人。

　　玩伴们都说，白洁不仅学习厉害，而且对待同学的态度也很温和友好，就是说，白洁“品学兼优”，同学和老师都很喜欢她。

　　第一次见到白洁，她就被她深深地吸引住了。白洁中高的个子，一张清新秀丽的脸庞，一身淡雅的着装，还有她手臂上佩戴的那有三条红杠的大队委标志更让她的形象熠熠生辉。很快岑佳在校园里的目光就总是尾随白洁了。

　　很多时候她都强烈的冲动，她想直接走到白洁面前，主动和她说话，甚至和她交朋友。可是很多次她都退缩了，只是远远地望着她。她与陌生同学攀谈的勇气在面对白洁时荡然无存了，即使白洁看起来对同学有让人放心的谦和。　　

　　“每次我远远见到白洁，我都想哭……”　有一次她对同桌女生说。　　

　　“为什么？”同桌女生当然也知道白洁是谁，却对她的话感到诧异。　　

　　“她太完美了，简直像一朵洁白无暇的莲花！还有，我每次读到‘白璧无瑕’这个成语就会联想到她，我发现它简直是为她量身定做的……我太感动了，我太激动了，所以我直想哭……”　　

　　白洁的存在激起了岑佳更强烈的学习欲望。她早已认定只有好的学习成绩才能引起白洁的注意。只有她同样成绩优异，她和白洁成为亲密的朋友才会成为可能——自从她第一次看见白洁，她内心深处就不满足于仅仅成为白洁的点头之交。可是岑佳才转到镇中心小学，还没有经历能够让她脱颖而出的考试测验。既然没有考试分数去替她做“自我介绍”，她就还没有足够的勇气站到白洁的面前，去对着她微笑，也不敢亲口告诉她：白洁，我好佩服你，我好喜欢你，我想要和你成为好朋友！　　

　　整个五年级，岑佳的学习成绩都是班里第一名，虽然始终比不上年级第一名的白洁，她却相信白洁一定也注意到了她岑佳的名字，这让她在有了强烈满足感的同时，也有了更大的学习动力。

　　六年级那年，学校打破了原来的班级界限，重新组合了班级。岑佳为自己竟然和白洁分在了同一个班而惊喜。她那么迫不及待地和白洁说话——浑身散发出不可遏止的热情。

　　当然，喜欢和白洁亲近的人绝不止岑佳一个人。白洁拥有的是整个年级学生和老师的喜爱，女生都喜欢和她说话，男生都对她客气而尊敬。可渐渐地，白洁只给了岑佳一个人特殊的信任和亲近。

　　她们的“友情”慢慢滋生了。她们都狂热地把她们之间的关系定义为“亲密的友情”，她们在送给彼此的明信片上都写上了“我最亲密的知音”、“我永远的密友”之类的称呼，甚至在那个时候她们就交换了心目中倾慕男生的名字。

　　岑佳简直要为这份梦寐以求多时的友情终于降临而癫狂了。她简直不敢相信老天爷竟然会如此眷顾她，这么快就让她成了白洁身边最亲密的朋友。其实，她与白洁的缘分完全是由她那带着癫狂劲儿的主动亲近而催生，白洁是受了她热情的强烈感染才向她交付出了自己的感情。　　

　　六年级第一次数学单元测验，岑佳考了100分，在老师念完她的分数之后，她兴奋得简直就要手舞足蹈——看起来，她还是配得上白洁的特殊对待的！而且，同学们也应该注意到，她岑佳除了因为是白洁“最好的朋友”而引人注目之外，在学习方面，她也是同样值得称道的。

　　“白洁，我们都取得了好成绩，在学习上，我们也是共同进步……”

　　她准备着听老师也念出白洁的100分，所以预先在心里领受皆大欢喜的场景了。可是当老师终于念到白洁的分数时，她简直惊呆了——不是意料的100分，却是让人跌破眼镜的91分！这时的她，一阵错愕之后，心里的感受就更加复杂了。照理说，这时她应该为白洁的失误而伤心，可事实上她心里却冲出一股排山倒海的快意来。她甚至还忍不住想，班里同学会怎样看待这次的冷门儿呢？白洁在他们心目中的神圣地位会不会有所动摇呢？还有，要是她妈妈知道了她在考试中甚至超过了白洁后会有什么反应呢，还会不会骂她就那点出息呢？

　　那时，她百感交集的心里什么感受都有，惟独没有惋惜和伤心。

　　下课后，她走到白洁身旁，温言细语地抓过她的手，努力显出诚恳的语气，劝慰她说：“白洁，你不要难过！一次考试不能说明什么问题，你只是失误了，你要相信自己是最棒的！”

　　当然，白洁真的也是很难过，不过她很感激岑佳的安慰，紧紧地握住她的手。放学以后当所有同学都差不多离校之时，白洁才抱住岑佳伤心地哭出来。　

　　“我只有哭一场，而且有你陪着，我才会好受些……”白洁勉强地对她泪中带笑。　　

　　“白洁，你要相信自己是最棒的，在我心里，在所有同学心里，你都是最棒的，一次的失误算不了什么，数学老师不也在课堂上说了吗，不要太在意自己某一次考试的分数了？”　　

　　以后又有过很多次测验，白洁果然得了很多次的100分。可是岑佳却悄悄细心地数算过，其实自己得的100分比白洁要更多一些。她把自己每次测验的试卷都好好保留着，并把它们装订成一册。她一有空闲就拿出来翻看，每次都要不厌其烦地数一数自己到底有多少张试卷划有鲜红的100分。有一次，同桌女生感叹道：“岑佳，你的100分可真多呀！”　　

　　“不多，与我心目中所想要的每次都拿100分这个目标还差得远呢……”她故作谦虚地说，面上的微笑却掩饰不住心中的陶醉。　　

　　“还不多呀？都快要赶上白洁了！”

　　同学的话让她的笑僵在了脸上，更让她心里翻江倒海的难受。

　　同桌的话虽然貌似恭维，可在她看来却是贬损。他们这些人没有注意到，其实她的100分已经比白洁多了，竟然只是以为“快要赶上白洁”了！其实，在那之前不久，她还有过一次这种遭受“不公正”的经历。

　　半期考试的分数出来了，她私底下比较了自己和白洁的总分，惊喜地发现自己比白洁多了几分。她多么希望其他同学也注意到得第一名的是她岑佳，可几乎没有人发现这个事实。班主任还把她的总分算错了，使得她的分数比白洁还少了一分。在课堂上，班主任刚念完她的分数，她就差点要掉下泪来——她分明感到老师会出现这样低级失误完全是因为，他从来没有想过班里还有谁会比白洁的分数还要高。无论她岑佳得多少次100分，也不能让老师的视线有所转移。白洁却当场举了手，很认真地向老师提出他算错了岑佳的分数，得第一名的不是她而是岑佳。老师这才纠正了自己的失误，虽然有点漫不经心，岑佳还是忍不住为自己终于夺回了应有的名声而快慰。可惜，当时她并没有对密友的感激之情，却是隐隐地想白洁可能会因此博得更好的“口碑”。

　　一切真如当初岑佳对白洁在口头上所劝慰的：白洁在老师和同学心目的地位真是根深蒂固，不可动摇的。无论其他人事实上学习成绩如何，白洁始终能集“三千宠爱于一身”，老师还是最爱提到她的名字，女同学还是最喜欢和她亲近，男同学对她也一如既往地佩服和尊敬。其他人无论有怎样优异的成绩，终究也会被他们看成“快要赶上白洁”了，根本不会注意到谁事实上已超越了白洁。

　　一切因白洁而起的委屈、不甘乃至抵触在岑佳心里都是极端隐秘的。在其他同学看来，岑佳始终都是白洁最亲密的朋友。在白洁自己心里更是如此，岑佳始终从白洁那里感受到某种歉意，因为白洁总是对她说：“岑佳，你对我这么好，我简直无以回报……”每当这个时候，岑佳总是笑着说：“友情应该是不图回报的，否则那就不是真正的友情了！白洁，我们要拥有人世间最美好最伟大的友情！”不能简单地说岑佳完全心口不一，其实她是真想拥有这样一段友情，可她对那些莫名其妙地涌出来干扰她们友情的伟大和纯洁的杂念总感到无可奈何！　。　想看书来

童年（一）（3）
3　　　　

　　
　　岑佳没有想到小学时代的结束，恰也是她眼中的白洁时代的终结。小学毕业后，她和白洁进了同一所中学，却分属了不同的班。她想不到，在接下来的整整三年，她几乎稳坐年级第一名的宝座。白洁在学习上已远远不如岑佳出彩了。白洁从老师和同学有关学习尖子的话题中隐匿了，岑佳凸显成了整个年级甚至整个学校绝对的中心人物。可是她们依旧延续着开始于小学时的亲密友情。岑佳为了让白洁取得学习上的进步，常常送很多参考书给不善运用参考书的白洁，这些书包括岑佳在表哥表姐们的故纸堆里淘出来的“宝藏”，包括各种各样能使人解题思路豁然开朗的旧年学习杂志。白洁则常常送给岑佳自己精心编制的小手工，有风铃、手链、卡片……那个绿色的风铃至今都还悬在她家里卧室的窗台上，可惜铃铛早已是锈迹斑斑了，风儿已经不能让它发出清脆悦耳的响声了。　　

　　初中时代的白洁虽然不再是一个引人注目的学习尖子，可是她依然有一种独特的性情方面的魅力，仍有不少女生受她的吸引，也有男生看她的目光也有了更多的深意，还有人大胆向她示出自己的好感和倾慕。总之，白洁仍是广受欢迎。有羡慕或是嫉妒她的女生无意间流露出对她举止神情的模仿，结果往往都成了可笑的东施效颦。白洁是独特而不可模仿的，她的魅力是由内而外的，没有任何人可以复制她的自然神韵。岑佳与她相处得越久，便越坚定她是真正的天使，也更庆幸是自己而不是别人是她最亲密的朋友。初一那年的“笛膜事件”更让岑佳感到自己是永远也割舍不掉这样的朋友了。

　　白洁学会了吹笛子，岑佳得知以后也想要学。她们便约定周末时间到学校操场边的树林里来教与学。第一个学习的周末到了，白洁拿来了自己那根短笛，岑佳兴致勃勃地要她先演奏一曲。白洁果然吹出了悠扬的曲子，岑佳看白洁随双手六个指头的变换起伏就凑出了动听的曲子，简直眼睛发亮。她迫不及待要白洁为她做笛子演奏的指点。白洁也兴奋地为岑佳示范怎么放双手的六个手指。可是当岑佳自己拿过笛子，学着在起伏手指的同时吹气时，笛子却始终响不起来。

　　白洁笑着劝她不要急，说自己开始的时候也是这样的，然后又为她形容吹气时的感受，还让她先只注意起伏手指的协调，不要管吹气，响不响由它。她照着白洁的指点又开始重新练习，可没有响声的手指起伏让她提不起精神。

　　白洁也很遗憾地说可惜她自己并不是受的什么专业训练，不然她也可以说清楚到底怎样才能很快吹响了。岑佳摆弄了半天都没有一点成效，她便将笛子递给白洁，要她自己演奏一曲，她只管听。白洁接过来吹了一曲《雪中情》。

　　《雪中情》的音符在空旷的校园里流窜