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教书这活儿--神圣背后的无奈和忧思[长篇连载]-第7部分
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每到农闲时节，在广袤的农村就会有诸多集贸会场。我们这一带，把“赶庙会”、“赶集”啥的都叫“赶会”。
每到“赶会”，十里八乡，远的，近的，买的，卖的汇集在一起，各取所需，熙熙攘攘热闹非凡。
林子大了，自然什么鸟儿都有。
“会上”除了买的、卖的、吃的、玩的、看的……，也出现一批小赌的玩意儿：撞乒乓球的、抓溜溜蛋儿的、猜扑克牌的……，还有摆下象棋残局的。
这些“江湖棋士”所摆的“残局”，实际上是象棋“排局”，是前人为了寻找乐趣人工摆成的棋局。
这些“排局”看上去很有诱惑力，初看似可胜，甚至走几步就能把对方将死，然而局中却暗伏许多“机关”。变化多端，非常凶险，一般来说，就算是有象棋高手知道这个“排局”的所有变化，下场挑战也就是双方平局收场。
吴有福老师把古书上的“排局棋谱”烂记于心，一到“会上”专找这些“江湖棋士”下棋。
“江湖棋士”的棋力并不见得有多高，记下的“棋谱”离吴老师也差的很远，就算是和棋的“残局”，一不小心也会走输。吴老师因为是有赚无赔，口才也不是这些“江湖棋士”可比的，先装傻充愣把“赌注”抬高，然后给这些“老江湖”输个不亦乐乎。
退一步，就算是和棋的“残局”，这些“老江湖”到快下完的时候，也往往要“认输”。因为，他们其实脑子里也记不了几个“古谱”；下棋的时候围观者很多，一来让大家知道了“机关”，重记新棋谱实在太费脑子；二来大家明白了你原来摆的就是和棋，以后谁给你白送钱？
一来二去，也有一些“江湖棋士”认死了吴老师，吴老师还没到棋摊子呢，远远望见，就派“棋托儿”送钱给吴老师了。
所以，吴老师“捞外快”其实也耽误不了多少时间，也很容易。
可是，对一般人来说，很不容易。我也爱好下棋，也记过一些“棋谱”，可是过不了一会儿就记乱了，那些“炮二平五”、“马八进七”不比背“圆周率”容易多少。
要不是老婆每天得吃药，吴老师也不会挣这钱。虽然挣的是“江湖骗子”的钱，吴老师也觉得有点不地道。所以，还人钱的时候，从来不说钱是怎么来的，大家心知肚明，也不问什么。
下棋是为了养家。吴老师的课却从不耽误，而且听了吴老师的数学课，你会觉得再听谁的数学课也提不起兴趣。 txt小说上传分享
037 抛物线的顶点
到了复习阶段，大家都玩命地组织复习。吴老师亦不敢大意，虽然复习起来很有经验，可是出去下棋挣钱的事是暂停了。
复习一学期甚至一学年的知识，抓不住重点，理不清条理的大有人在。复习课其实最难上，抓不住要领的老师只好搞“题海战术”。
最苦的是学生，语文老师的作业还没做完，数学、物理老师的作业又布置了一大堆，当然，英语、政治老师……还有许多记忆的内容都不可不背。
十多岁的孩子，早上五点起床，晚上十一二点睡觉，累病了的是一个接一个。病了，不许请假，吃点药、打几针接着复习。
我刚站讲台一年，自然也没有更好的办法。找吴有福老师讨招，又碰了一鼻子灰。为了达到金校长给我下达的目标，不得已，搞起了“地下工作”。
低声下气地收买了几个吴老师班里的学生，每天侦查一下吴老师班里每天都复习什么内容，是如何如何复习的。然后，我照猫画虎，现学现卖。
可是收效甚微。因为，吴老师的教学方法和手段以及他的“吴氏风格”，没有人学得来。
有一种人，有非凡的煽动性和感染力，随随便便喊那么几嗓子，一大批人就成了被他操纵的木偶。
如臭名昭著的希特勒，真不知有何德何能，自己疯狂到不打紧，问题是把一个民族的大批人都整的高度疯狂，把整个世界都整的乌烟瘴气。
把吴老师和希特勒放在一块比较，很别扭！吴老师别扭，希特勒更别扭，看这段文字的朋友也会别扭，其实我也别扭——毕竟没有可比性嘛。
不过我觉得吴老师的口才和希特勒口才能有一比。
吴老师不会说普通话，可是读了（其实是背熟）了不少经典著作。他的特点是，借助书面语言的表达技巧，把地方方言运用的惟妙惟肖。
吴老师讲课就是“满堂灌”，他一个人讲，对学生连提问都不提问。可是学生老能跟着他的思路，往往是他的前半句话还正说着呢，全体学生不由自主就随着他把下半句话说出来了。
看武侠小说多了，说一个剑客练剑的的最高境界是“人剑合一”。再打一个别扭的比方，吴老师教学生，居然能达到“师生合一”的境界。
把一堂音乐课上的很有趣不是难事，把一堂语文课上的很有趣也不太难。把数学课，几乎每一堂数学课，尤其是复习课都上的有趣，确实很难，可是吴老师基本上做到了。
后来，和吴老师同校多年，也听了不少他的数学课。他口才好固然是一个特点；还有一个特点，他总能把一些很抽象的概念，和最贴近学生的生活实际结合起来。
比如，有一次他讲抛物线，随手把粉笔头往空中一抛，说：你们看，粉笔头留下的轨迹就是抛物线。接着腰一弯，把屁股撅起来，说：大家注意，我臀部的那个最高点就是抛物线的顶点。大家哈哈大笑……
这样的讲课，你学的来吗？你能学吗？
这样的比方实在粗俗，我学不来也不想学，不过吴老师的这个比方是让我再也忘不了了，当然他的学生也不可能忘记。
吴老师还有一绝，也难学的很，在黑板上作图居然不用作图工具；随手那么一画：三角形、四边形、圆、抛物线……看起来比使用规、矩画出来的都标准。
所以，我觉得把吴老师的大名改为“有才”最合适，因为叫“有福”有点不合适，因为，他的一生和“福”字实在沾不上什么边……
038 一个糟老头子
吴有福老师教了一辈子书，下了一辈子棋，也穷了一辈子。
幸运的是，吴老师有两个女儿，相貌随妈，脑子随爹，都考上了重点大学，都在大城市有了不错的工作。
不幸的是，吴老师的妻子过早地离开了吴老师。那个被吴老师捧在手心的女人，一辈子小病不断的女人，终于得了一场大病，吴老师借遍了所有的亲朋好友，也没有留住他心爱的女人。
吴老师后来转为公办教师，每月也有快两千元的退休金，这条件，在农村算是不错的，可是，吴老师没有再娶。
两个女儿想把吴老师接到大城市享福，吴老师不去，怕耽误了给老婆坟头填土……
而且，曾经妙语连珠的吴老师，变得唠唠叨叨，相同的话不断地重复；曾经打遍天下无敌手的吴老师，还喜欢下棋，棋艺却大不如前，后来和我也下过几盘，居然输多赢少。
从前，家里学校两头忙，被生活的重压压得几乎无法喘息的吴有福老师，总是精干利落，才思敏捷。
今天，衣食无忧，整天无所事事的吴老师，变成了一个糟老头子，和大多数老头子一样，彻头彻尾都普通得不能再普通。
吴老师自己也说：过去，家里有个多病的老伴，没日没夜忙碌不停，却不知什么叫苦什么叫累，那时候是真的“有福”；现在，每天除了下棋就是吃饭睡觉，却总觉得困得要死，心里空空落落，倒“没福”的厉害。
还是说回备考复习的事吧：象李老师，吴老师复习的那是有板有眼，而我虽然派了“卧底”，想偷点吴老师的招数，想“照猫画虎”，结果却是“画虎不成反类犬”。
后来考试结果出来了，我们班总算是进步了——从倒数第一变成了倒数第三。
当初，金校长要求“末三名的帽子必须给我摘掉”，看来没法交差了。
其实，我很努力了，真的很努力了，问题是大家都在努力，甚至可能比我更努力，不过，我还是很自信，如果这班学生还是让我教，肯定会一次比一次考的好。
按照惯例，下个学年，我会跟班，继续教这班学生，可是，实际上没有。
本来嘛，世界上有许多事，不一定都按惯例出牌。。 最好的txt下载网
039 加大班容量
不跟班教我原来的学生，是因为，县里对农村初中学校的布局进行了调整。
以前，基本上是一村一校，小学和初中合在一起，要知道，历史形成的自然村有大有小，有的村人口不过千，学生不过百。
这些小村小校，搞复式教学，不利于提高质量；每个年龄段都办一个班，班容量又太小，有的小村每个班仅有十来个学生，极大地浪费了教育资源。
集中办学可以优化整合教育资源，理论上是有百利而无一弊。
理论上说得过去，马上轰轰烈烈地付诸行动。不能不说，当时各级政府和社会各界对教育事业是相当的重视。
县里要求，每个乡（镇）原则上只办一所初中，也就是把各村的初中学生集中到一所学校上学，这个初中名字叫“乡（镇）办初中”。
我们乡经过一年多的艰苦攻坚，能容纳24个班的乡办初中终于建成了。
要按初中最佳班容量45人来说，24个班能容纳1080个学生，可是我们乡一个年龄段的学生就有600到700人，初中三个年龄段就是2000多学生。
没办法，加大班容量，当时好像上面对班容量也没有什么硬性规定，再说，就算现在有硬性规定了，你看看城区的那些“名校”，几乎班容量都达到了80多人。
一个班加到了60…70人，这样大概容纳了1600个学生，还是不能保证全乡的适龄少年都来乡办中学上学，没办法，就保留了一所较大的村办初中。
就是这个村办初中，后来十几年，教学质量几乎每年都比我们这个乡办初中要好，后来，全县大多乡（镇）初中都走到了“瓶颈”，学生大量向城区流动，可这个村办初中居然还能办的有模有样。
为什么？这里有太多的原因，我一个教书匠，说的已经太多了……还是说我自己的经历吧——
自然而然，大鱼吃小鱼，乡办中学就吃掉了我们这些小鱼，我和李老师，吴老师等一批老师就被分配到乡办中学。
注意是“一批”，不是全部，因为，那时临时教师多，老师还是很短缺的，乡办中学抽调老师，要的都是“好”老师，其余的留给村里的小学。
村里这下不答应了，难道小学就不需要好老师？
有了意见分歧，自然要协调，自然村里要做些大的让步，自然乡里也要做些小的让步。
最后的结果是：调到乡办中学的老师，这一学期的奖金村里不发了，由乡办中学发。
这个决定不要紧，就为这几个奖金闹出了一个不大不小的风波。
040 谁给的钱不是钱
一个穷教书的，会有多少奖金呢？平均下来，一年不会超过100元，一学期不会超过50元。
既然是奖金，自然是有高有低，看你的教学成绩，考好了多给，考不好少给或者不给。
本来我的成绩位于全乡下游，又在末三名，按说是得不到奖金的，可是因为我接的是末一名的班，好歹说也前进了两个名次，事先又和金校长有约定，再说反正奖金改为“乡办中学"；发，所以金校长给了点“面子”，给我做了元的奖金。
有的老师奖金多，象吴有福老师，因为考得好，奖金自然也高，远远超过了平均数，能领个八、九十块。
谁给的钱不是钱，乡办中学发就乡办中学发，不过是迟领两天，大家也没说什么。
可是，一个暑假过去了，没人通知领钱。开学了，大家都去乡办中学报了到，学校也没提领奖金这回事，有人就问乡办中学的校长，得到的答复是：一定要理解，不要着急！
也就是说，学校刚办起来，是一分钱的经费也没有。刚开学这也要钱、那也要钱，这不都是赊着欠着嘛。跟乡政府要钱吧，大家也知道，为了盖这么大个学校，乡政府也是债台高筑啊。
教书的人脸皮都比较薄，不好意思多提钱的事，只好表示理解。不过觉得人家留在小学的老师，奖金都变成地里的化肥了，自己到了中学反而买不起地里的化肥，心里自然别扭得很。
把奖金和化肥联系起来，你觉得好笑吗？一点也不，因为当时的乡办中学的老师，双职工的寥寥无几，家里都有或多或少的农田，就靠一个人的那点工资去养活一家人，反而有些好笑！
理解是理解，大家课余时候还是免不了对奖金的事嘀咕嘀咕，不过，嘀咕是私下里嘀咕，大家平时该干嘛还是干嘛。
用不着私下嘀咕了，因为马上就过教师节了。因为属于“乡办”，自然乡政府领导就来慰问教师，自然要开个教师节座谈会，自然领导们要给教师办点实事儿，还能不提奖金的事？
恰恰是这个教师节座谈会，本应该是高高兴兴的，可是会开完以后，大家咋找也找不到高兴的感觉…… 电子书 分享网站
041 一两大烟土上不上
教师节座谈会如期举行。因为是刚办起中学，座谈会开的很隆重，乡里的主要领导和教育局的部分领导都参加了。
这个座谈会，和所有的座谈会没什么不同，还是大家再熟悉不过的那一套的程序：领导和来宾一个接一个讲话，说的都是对教育如何如何重视，对教师如何如何关心；接着校领导也对各位领导的关心和支持表示衷心的感谢，当然是代表全体教师。
接着，有几个事先安排好的教师代表发言，中心意思是：绝对不辜负各级领导的殷切期望，当牛做马也要把教学质量搞上去，向全乡的父老乡亲交一份满意的答卷！
会议在热烈友好的气氛中进行着，在这种气氛的感染下，老师们觉得很感动，连我都感到教师确实是太阳底下最光辉的职业，老师就应该是人梯，让学生踩着去攀登科学的高峰，应该是蜡烛，燃烧自己，去照亮别人……
有几个老师被会议的激情燃烧着，情不自禁地站起来表态，有的老师还即席吟诗大发感慨，其中有一首我至今还记着——
教书不怕艰，育人不畏难。中考有险阻，苦战能过关。
当时会议的主持人是乡里分管教育的党委副书记，看到会议开的差不多该结束了，就很客气地说：“老师们情绪很高嘛，看看大家谁还有啥要说的？”
这个言外之意其实是：时间不短了，大家就别发言了，我做个会议小结就到此为止吧。
意外产生了，有�
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