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代课教师-第40部分
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柳飞絮说：“我知道袁艳艳的家，我可以带你们到她家去。”
大家说好啊，小任就看了渔容静一眼。她是那种木然的脸色，看不见什么表情。
五人继续沿公路向西骑去。袁艳艳的家在一片柑桔林中，正面对着一片碧绿的稻田。五人忽啦啦地骑到袁艳艳家门口，一位妇人正在门口磨镰刀，她奇怪地看着小任这个男教师领着一群女生。小任就只是微笑，并不说话，她身后的柳飞絮开口问道：“袁艳艳在家吗？”
那妇人就转头喊袁艳艳出来，然后走进屋，给小任拿来一把椅子，并泡了一杯茶。
袁艳艳从楼上跑下来，扫一眼众人，她并没看小任，而是跟那些女生立马站到了一起。小任坐在椅子上都有些不安了，女学生们叽叽喳喳地说着话，小任也插不进嘴去。柴悦忽然出来了，原来她在袁艳艳这里玩，两人正在一起商量着办语文报的事。
原来张欣老师 规定五班的学生每人须办一份语文报。
她们便把自己办的报纸拿出来给大家看，也就是一张大白纸分了几个栏目。她们要小任帮着出主意，小任摇摇手说：“还是你们自己办吧，我出的主意不好。”
坐了一会儿，大家就要走了。袁艳艳问她们打算到哪儿去。许思思说要去小任老师家看电脑，袁艳艳说那我也去，大家问柴悦去不去？柴悦就摇摇头，于是六个人就朝小任家骑去了。
小任心里直打鼓，他家有点小，他的房间更是乱七八糟的，可是这会儿又不能说不，他只好跟着这些女学生朝自己家里而去。她们来到小任的门前，把自行车支好，小任带她们浩浩荡荡地进了屋，上楼进了自己的房间。
学生们好奇地打量着小任的房间：墙壁是雪白的，贴有一些小任的书法，有一个风字，有一个春字，还有一个横幅，都是很酸的那种。一边有一面立式组合柜，两扇柜门上镶有两面大镜子，墙角是一个式样老气的书架，上面放着几本破书，然后另一边是一张床，床边一张方桌上摆着一台旧电脑。那陈旧的颜色，一看就知很有年代了。
小任接通电源，打开电脑。电脑开始启动，一排排字母闪现出来，小任就站着不动，学生们或坐或站，好奇地打量着。电脑很快启动完毕，小任坐下来，转头问：“你们要不要试试呀？渔容静，你不是说排报纸吗，试试吧？”渔容静就摇了摇头。小任又问别人，其他人也没动。
小任自己在上面演示了几下，试着打了几个字，他当然不会把他写的小说拿出来给这些学生们看，她们太小了。
一屋子的女学生挤在屋子里，都没说话，空气就沉默了一会儿。不知有谁提议：“走吧，”于是她们纷纷起身离开。
小任也没挽留，微笑着起身送她们下楼，心里暗暗松了一口气。那些女学生推着各自的自行车，妆雪，柳飞絮和袁艳艳说我们回家了，说着她们三个就骑车离去。小任看见许思思和渔容静没动。小任又随口乱说道：
“要不，我们去张欣老师家去吧？”
剩下的二名女学生都没吭声，小任望着她们，眼中有渴望与她们呆在一起的意思。许思思就征询地对渔容静说：
“走，去吧？”
渔容静那张黑色的脸上显得有些疲倦，又恢复了那种拘谨沉默的样子，小任也有些惭愧，他看了看被白光照得耀眼的公路，又挣扎着说了一句：
“走吧，去吧。”
说着他就带头向前骑去，那二个女生也就被动地跟在他身后骑着。
来到张欣老师家门前，她正陪着几个小孩子在一起玩耍，其中一个是她儿子。她看见小任带着三名女学生到她这儿来了，她就显得很平静，搬出椅子让他们坐。小任低首坐在那里，其实也找不到话说，那二个女学生更是问一句答一句，坐不多久，他们便起身告辞了。
离开到了公路的十字路口上，就要分手了，小任的情绪反而高涨起来，话头也多了，他开玩笑地对渔容静说：“渔容静，你妈要你去买两斤虾子的吧？”
“没有，”渔容静否定。小任就希望听见她说话，于是又说：“我明明白白听见的，你妈妈追在你身后，要你买两斤虾子，中午好做了吃。”
“就没有这样说，”渔容静反驳着，小脸上看来有些生气了。小任还是笑着，心里很高兴看见她生气的样子。许思思只是抿着嘴笑，到了分手的路口，天上忽然下起了潆潆细雨，小任没有办法，三个人就朝三个方向骑车分别了。txt电子书分享平台
墙报
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墙报
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星期天回到学校，小任走进五班教室，看见满墙都是学生们自办的语文报，小任就逐次看过去，学生们围了上来。
“小任老师，您看哪一张最好啊？”
“当然是渔容静的了，”小任断然地回答说。
虽然他并没有看完全部，但他对渔容静办的语文报留下了深刻的印象，所以他这样回答，却并没有偏袒的意思，而是出自他真实的想法。然而学生们却一起起哄，好在渔容静并不在场。
“老师，怎么什么都是渔容静的好啊？”
“确实好，我很客观的，”小任这样肯定地回答。
学生们都啧啧地表示不同意，小任也不多说话，他又看过几张报纸，最终还是回过头来再次看着渔容静办的报纸。她那一手规规矩矩，老老实实的钢笔字让他喜爱；她的版面很宽巯，不象有的学生排得密密麻麻，然而她上面的内容却都很有看头。
她的第一篇文章是讲桃李不言，下自成溪的由来。说一个老师培养的学生，有的成材了，有的成了荆棘。小任能够明白渔容静写这篇文章的用意，是提醒他不要太在意学生对他的评价。每个学生注定要走自己选择的路，那不是能以人的意志为转移的。
然后渔容静登了一首诗在上面，题目叫《梦见阳光》。光这个题目就已经叫小任赞叹不已了，因为小任的少年时代也曾梦见过阳光，梦见过高大的楼宇，白色的鸟儿在天空上飞翔，梦见过辉煌瑰丽的人生远景，这是这个年龄所专有的呵！小任知道她写这首诗是诚实的，并带有对人生诗意的观察，回忆和憧憬，所以小任就赞赏不已了。
相比之下，其他学生只在专注于排出各种花哨的版面来，对内容却不太注意。丁莉莉就不知从哪儿搞来了那么多文章，把版面排得密密麻麻的。郭晶莹的语文报办得最好看，但也没有能让小任看进去的内容，上面的字大概也是她哥哥帮她写的。小任觉得，自己身上的好多东西，都在不知不觉中转到渔容静身上去了。
第三十二章
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写评语
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每到傍晚的时候，学生课外活动时间，是老师们打乒乓球的时间。小任经常会去跟老师们打乒乓球。即使他不去，也会有人喊他去。特别是宁校长，自从输给小任一次，他就常常缠着小任打球，但宁校长的球技并不见有什么提高。
小任打球对宁校长是不客气的，常常拉弧圈球把宁校长打得目瞪口呆。小任也不知自己从何处学来的弧圈球技术，最早还是邱丽娜老师指点过他几下，再就是张欣老师教过他几招。每次只要小任把宁校长打败，宁校长就象个孩子，更是缠着要小任陪他打球了。
小任洗完澡，回到办公室坐着。张欣老师忽然进来了，说：“小任，你帮我写写老师评语吧。”原来是学生的素质报告单上的老师评语。
小任大吃一惊，说：“这我哪会啊，写出来也是白写，我不懂规矩的。”
张欣老师坚持说：“不要紧，你就大胆写，你怎么写我怎么用。”
小任的眼睛瞪得更大了，他不明白张欣老师为什么要这么做。想了一会儿，小任找理由推脱说：
“那学生会笑话的，学生家长会有意见的，对你也不好呵。”
张欣老师说：“我负责，你只管写就行了，好不好？”说完不由分说，留下了一本信纸在小任的案头，转身去了。
小任看着面前的那本雪白的信纸，他没有过多地去考虑张欣老师为什么要让他来写老师评语，他的想写字的冲动就涌上来了，就象酒徒遇见了酒。于是他就没有继续拒绝下去。
晚自习是语文，小任拿着那本信纸，走到学生中间坐下来。张欣老师在台上坐着，看着书。小任在灯光下，看了看周围的学生，他慢慢地沉入到自己的印象中去了。
那是一幅金黄背景的壁画，孩子们在上面活动着身影，他们的面容，一一在壁画上闪现，小任前后左右地观察着他们，似乎知道了他们更多的秘密，更知道了他是多么地喜欢他们。
那些孩子们在春天的原野上奔跑着，他们奔跑的形象一一在他的头脑中闪现，就如同一朵朵鲜花一般。小任心想，他该怎样给这些孩子们写评语呢？首先，他是不会写批评语的，他只会写孩子们的长处，他们吸引人的地方。
他如何写他们的长处呢？就是学习好，爱听话吗？那五十多个学生都这样写吗？显然又不行。他要从整体上入手来写他们。再有，有的学生在他的头脑中是模糊的，因为他不常与这些学生打交道，有的学生在他头脑中又无时不在，两种情形他竟似都不好下笔了。
小任思考了两天这才开始动笔，他首先就写对渔容静的评语：清江河一样纯美的心灵，令人愉悦，注定来到星空下，眺望世界……他没发觉，他写的不象老师的评语，倒象是朋友间的告别语了。
小任接下来就开始写许思思的，水英的，向小锋的，龙小华的……
小任写完这些评语，就拿去给张欣老师，算是完成了任务。结果语文组的其他老师们马上传阅起来，有老师惊叹道：
“还有这样写评语的呀，真可爱。”
小任笑着说：“我不负责的，我说我不会，她硬逼我写，反正到时是她盖的章。”
邱丽娜老师在旁边说：“这样写可以的，不算坏了规矩，现在都时兴这样。”
张欣老师说：“我不管，我就把它们誊写上去，我怕什么。”
邱丽娜老师表示支持。她是一位性格宽和的老师，两鬓丝丝白发，眼神有时忧郁。正在聊天开玩笑的时候，数学组的虞万老师进来了，也是来聊天的，这时不知怎么回事，邱丽娜老师忽然沉下脸来，说了一句：
“都是假的！”
所有人都一愣，虞万老师也有些尴尬，小任就悄悄地出去了。 。 想看书来
期末复习
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期末复习
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离期末考试还有三个星期，小任的课程就基本讲完了。到底该如何进行期末复习呢？这回他要吸取期中考试的教训，把期末复习搞好。如果最后没有一个好的成绩，是不能给孩子们留下长久美好的印象的。
听说期末考试都是县教研室统一出题考的，小任也不怀疑有人作假，他要扎扎实实地让孩子们进行复习，为即将到来的教学大检测作好准备。
小任反复思考，觉得首先要从难题下手。把难题的问题给孩子们讲讲，如果期末考试不能突破一下难题，那想取得优秀的成绩是不大可能的。所谓难题就是每张数学试卷的最后几道题，一般来讲是比较难的。许多学生不仅不碰，甚至连看也不看，那怎么可能有好的数学成绩啊！小任对这个问题苦思了一番，然后他就在课堂上对孩子们说：
“所谓难题，在一场测试或大型考试中是必然存在的，这是不以人的意志为转移的。我们一定要学会面对它，不要被它吓倒。有的同学考试的时候甚至看也不敢看这种题目，这就不好了。”
“我们这样来认识难题：首先，它在形式上是为我们所不熟悉的。比如应用题，可能会是出题人自己编的一个实际问题，用一种我们没见过的形式表现出来。大家见到这样的题目，不要怕，要看题目是什么意思，这也是所谓的读题。”
“其次在考察内容上，难题可能把几个知识点的内容结合了起来。比如把不等式与二元一次方程组结合，或者把几何中的线段，角等的计算相结合。”
“最后要强调的是，难题不论多难，也不会超出我们的知识范围或智力范围。要学会小看它。因为我们只能用我们所学的知识来对付它。用我们学过的知识就足够了，这叫‘兵来将挡，水来土淹’。不需要用什么高深的，离奇的知识或手段来解决它。因为我们毕竟只是初一的学生嘛。所有教材里面应当教给大家的内容，我都教了，你们应当对自己有信心。”
“在试卷发下来的时候，首先就要去看难题。即使你不打算做，你也要看一看，因为你的大脑会默默地思考，这样就有了足够的时间找到解决的办法，不会最后来不及，在有可能解决的前提下放弃了……那多可惜。”
小任滔滔不绝地说了一大篇，也是他自身实践的总结。也不知学生听懂没有？他们都把他望着，脸上露出好奇的神色，又好象背着他在偷偷做别的事情。小任吞了一口唾沫，想一想：只要学生们心目中有一点模糊的印象也就够了，等以后遇到具体情况再反复强调吧。
小任最后说：“虽然还有三个星期的时间，但我们要作早的准备，越早准备越好。马上就要进入复习了，大家要为自己订立一个目标，这样在复习中才能目标明确，才能有强大的动力，复习也才能真正有效果。现在大家就开始在一张纸条上写下期末考试的目标和打算，然后把纸条交给我保管，可以不写自己的名字。”
“又来了，”有学生小声嘀咕：“又写纸条呵。”
小任脸上尴尬了一下，装着没听见，说：“没关系，志向立得越大越好，然后努力去实现它。人最怕没志向，那就是一只没脑袋的苍蝇。”
有几个学生善意地笑了起来，大多数人却板着个脸。接着学生们陆续都把写的纸条交给了小任。小任将纸条装进口袋中，他心中又充满喜悦，下课后回到办公室就细细地看起来。
小任首先翻出渔容静的纸条细细看了。渔容静写得很实在，没有什么惊人之语，只说要比期中考试有所进步。向小锋写他要争取保住第一名。有一张纸条上写着：“老师，我其实很喜欢数学，我要争取在期末考试中超过她。”小任猜想，这大概是水英的。
还有一张不署名的纸条上写着：“数学老师讲课太哆嗦，同一内容反复讲，令人生厌；还有希望数学老师上课严肃些，不要再开玩笑，以至于教室里混乱不堪，纪律一团糟。”小任想，这大概是许思思写的了。
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水英与渔容静
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傍晚的时候，小任往五班教室去，他发现渔容静又在那儿。小任非常高兴，他转了几下，最终坐到渔容静身后的空位上，在那里跟渔容静说话。
不知怎么回事，可能是教室人太少的缘故吧，渔容静始终不理他。小任终于没话说了，但他并不怪她，其实，如果渔容静真的跟他热烈地聊起来，小任反而不知该怎么办了。他正是看清渔容静是一个不愿说话的女孩子才大胆地跟她说话的，这女孩子越不理他，他就越高兴。
忽然水英快快乐乐地进了教室，随后又�
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