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死亡童话-第4部分
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胆气，或许他天生好斗胆大，或许天生文静胆小。假若他太文静害羞的话，应该有意识地带他去人多的复杂环境，有意识地让他早点学会独立面对吧。一切不过是几种力量的相争与平衡。外在的具体不是非不可少的。他不会因为父母亲不在身边就从小养成了不好的性格。但家里人员的减少，的确令他感到孤独，爷爷奶奶不像母亲父亲那样热情亲他逗他，他也就忘记欢快。与同伴相处时又不一样。 。。
8
该上学了。结束了纯粹的家庭王子童话。在学校里，面对那么多的同伴，他或许因新鲜好奇居上而活泼，他不怕陌生人，不怎么怕老师，他在与同伴的玩耍中居主导地位，那会越发对他形成鼓励，他便也很难安静地听从老师的教导去学习那些所谓的知识，或者他羞涩紧张，有些怕老师，强壮的同伴也令他害怕，老师让他学什么他就乖乖地学。当然，他是否能把简单的知识掌握好还得看他上学前的基础和他这时早已形成的微弱的思维语言能力。他将在这新的环境里找到自己的位置与角色，回到家里他还是爷爷奶奶的宝贝。只是，在学校里的时间大于在家的时间，随着时间的流失，学校里的生活对他的影响越来越大，他更接受他自己在学校里的角色，且又影响着他回到家里的态度。
上学前他已经有了一定的数字基础，可以从一数到十，还能歪歪曲曲地写下自己的名字“朱文”。不过他的基础比起有的小孩差多了。他在小同学当中显得有些内向羞涩，不过还是渐渐适应了原本陌生的学校生活，但对整个学校他没什么概念，他只对老师的声音和那些简单的知识，同学之间的打闹熟悉，他和其中的一些同学熟一点，经常下课后玩在一起，和另一些孩子离得远一些，他可能会害怕其中一些个体比他大的孩子，偶尔受到那些大孩子的欺负，他同样哭，但许多孩子都看着他，朝他笑，他发现并没有谁来帮他，还不怀好意地笑他，他不再哭了，但会流泪。身体强壮好动的孩子更喜欢欺负那些羞涩，反应迟钝，个体也相对小些的孩子。就算他不够身体强壮，他大概也很快学会躲避，学会用讨好，服从的态度对待那些大孩子。他从家里带着零食吃，那些大孩子向他要零食，他便给他们一些，换取和平，他也和熟悉的同学交换零食。
放假后在家里，他不再喜欢跟着爷爷奶奶了，他喜欢跟家附近或亲戚家的相差不大的孩子们玩，即使他们不同他玩，他也愿意跟在后面，爷爷奶奶只应该在他玩累了接他回家。跟着那些孩子到处走可比跟着爷爷奶奶有意思多了，因为他们在一起可以做游戏，一起跑啊叫啊也挺有意思的，可是有大孩子嫌他太小，把他推到一边，一面说：“他这么小，会玩吗？”于是他就站在一边看那些比他大的孩子们玩着什么游戏，比如跳房子，比如打纸板。他还看不怎么懂，但愣愣地在一旁盯着。
爷爷跑过来，喊他：“文文，妈妈打电话来了，快去跟妈妈说话。”他朝爷爷看了看，还是继续看着那些大孩子们玩游戏，爷爷一把牵起他的手拉着他走，他还要回头看那些大孩子，实际上他也不是被深深吸引了，他只是停留在刚才的状态里，爷爷跑来对他说什么，他没听进心里去，爷爷把他抱起来快速跑，又对他说：“妈妈打电话来了，快去跟妈妈和爸爸说话，上次打电话来你在读书。”
他依稀想起了妈妈的感觉，还有爸爸，那时他可是每天都不知叫多少声妈妈的，一不见妈妈了，嘴里就喊着妈妈。“妈妈在哪里？”他问爷爷，爷爷说：“在打工啊，在很远很远的地方，广东。”他恩了声。爷爷把他带到电话机前，那是别人家的电话，别人家有钱些，早早装上了电话，奶奶正在对着话筒说话，奶奶见他来了，冲他喊：“文文，快来，快跟妈妈说话。”奶奶把话筒塞到他手里，告诉他用耳朵听和用嘴巴喊妈妈，“妈妈。妈妈。”他的声音不大，妈妈在那一边听见了，对他说：“文文，你想不想妈妈啊？”“想。”他回答。“听爷爷奶奶的话没有。”妈妈再问他，“听啊。”他只是回答，他想不起多少妈妈的样子，略微有点什么熟悉的感觉涌起罢了，妈妈继续跟他说着，他还不太习惯电话这个东西，也许他本身已经具备了活泼的性格，同人说话时不羞涩声音也大，也许他性格已经不够活泼，此刻他热情不起来。
接玩电话，他还想去玩，奶奶要带他回去，说天快黑了，他顺从了。他害怕天快黑了一个人从外面回来。前几天天差不多快黑了，奶奶忘记来接他回去，他就跟着两三个大孩子玩，心里挺害怕的，还好有个大人送他回去了。一回到家里，他就显得安静了，吃饭洗脚后就上床睡觉，在床上什么也不想地呼呼入睡。白天那样没休止地跟着别人转来转去，也差不多把他累坏了。
转眼又该回学校上学，刚开始的几天他可不愿意早早就起床，背着书包去学校的路上也不住地揉着眼睛，奶奶把他送了一半的路，让他跟着一些孩子一起去学校。第一个周末来了，他可高兴了，他又要跑去跟那些大孩子玩，他却发现那些大孩子骑着自行车往别处去。是去他也曾被爷爷奶奶带去过的镇上，现在他还不敢跟着别人去，去了那些地方他也害怕，人多车多啊，还有些很凶恶的人要吓他。不过还有一两个跟他差不多大的孩子，他们在一起还玩不出花样来，倒是一起跑来走去的。有些扫兴吧。
在学校里，这学期有些不同，老师会布置家庭作业，让他们回家后把那些单词抄十遍，够烦的。才刚刚开始学写字，他捏着笔在纸上歪歪斜斜地画着。第二天老师把他叫到讲台边，严厉地批评他，“大家看，朱文同学把字写得多丑啊。”大家起哄笑他，他哇地一声哭了。他狼狈地回到自己的课桌上，昨天回家后写作业，奶奶嘱咐他要好些写，可光嘱咐有个屁用，他自己当时也草草了事，他还想着写完了出去玩呢。他也不知道，那些比他写得好的孩子都有母亲在一旁耐心地手把手教着。渐渐，他在学习上落后于大家了，他总受老师的批评，很少受表扬。他更不想上学，每天早上他一想到上学就烦。不过，后来学算术了，他的算术比别的孩子要好，反应要快些，老师表扬了他几次，他感到开心起来，在一次算术测验中，他竟拿了第一名。得到了一朵大红花，放学后他激动地把大红花拿回家给爷爷奶奶看，爷爷奶奶表扬他，爷爷还立即去小卖店给他买零食吃。后来老师也耐心地帮他纠正写字。在以后的学习中，也许他的确天赋高于一般的孩子而稳居班上前几名，那样他每天都处于老师的关注和爷爷奶奶的欣慰中，他能习惯成自然地认真完成老师布置的作业，上课听讲也认真，也许他的成绩一般般或某科极差，上课走神，如果怕老师的话，他还会回过神来后管住自己。如果学习成绩太差，严厉的批评和爷爷奶奶给他压力对他是有好处的，他不可能比别人笨很多，他只会比别人不用心，管不住自己。刚好，爷爷奶奶对他说：“文文啊，妈妈说如果你今年期末考试拿了第一，妈妈回来就帮你买好多新衣服，新玩具和好吃的东西。”他问奶奶：“买什么吃？”奶奶说：“香蕉，苹果，梨子，还有很多很多。”他高兴地点了点头。这个许诺对他肯定有好处的，最好还应该在他成绩下降和老师说他上课不专心了的时候再一遍强调他。直接的责罚和批评在一定程度上压制他的自我膨胀和无所顾忌，但就怕他产生了抗罚抗批性，他会渐渐对责罚与批评不那么恐怖，如果老师和爷爷奶奶都不会打他的话。 。。
9
他满四岁了，今天是他生日，要吹四根蜡烛。爷爷奶奶，姑姑，舅舅，堂哥，表妹等好多人帮他过生日，父亲母亲却不在，他们还要一段时间才回来，他们给他打电话，他本来拿着话筒就那样说着，一听妈妈说过年回来给他买很多好吃的东西他就来了劲。在所有的亲戚中，他和姑姑很亲近，姑姑也很疼他。今天大家都带给了他一些礼物，有吃的和玩的，吃的他都很喜欢，那些用来玩的他本来没多大兴趣，但看见堂哥用其中的一只冲锋枪威武地射击屋外的小鸡，吓得那些小鸡哇哇直跑，他顿时来了劲，学着自己开枪打小鸡，吓得小鸡满处跑，直到爷爷劝他不要打小鸡，可以去打小鸟，他一向有点怕爷爷，今天人又多，他听话了，不过小鸟怎么好射到呢。晚上躺在床上，他回想着今天的收获，把玩具枪抱在胸前睡，那什么布娃娃，他扔一边去了。第二天早上一醒来，他就心满意足地把玩着枪，奶奶嘱咐他几遍后他才开始自己穿衣服。上学前他就已经学会了自己穿衣服。
快过年啦。放了寒假。他盼着父亲母亲快点回来。因为他被许诺了很多好吃的东西和好玩的东西。倒不是想念父亲母亲。寒假里，他每天做一会儿作业后就出去跟别人玩。那天，离过年只差三天了，他尾在一群伙伴后面，看着他们打纸板，他现在还学不会。突然，他发现有个衣服很新鲜的女人朝他边叫边跑过来，样子有些熟悉，“文文！文文！还记不记得妈妈？叫妈妈啊，叫妈妈，妈妈给你买了好多好吃的东西。”他愣愣地看着眼前的这个女人，似乎有些莫名其妙，母亲已经热泪盈眶地把他抱起来，抱在怀里亲他的脸，他笑了起来，还有些羞涩，他想起自己就是盼着母亲给他买好吃东西的，而本身一股曾熟悉的依恋着的感觉也朝他涌来，他知道了眼前的就是母亲，不由自主地叫“妈妈”，母亲抱着他回去，他有些高兴又仍有些羞涩。他还不太适应突然这样的关怀。他并不需要太多的关怀。母亲对他说：“想不想妈妈？”“想。”他习惯性地回答。"；我们去看爸爸；等会儿看到爸爸就叫爸爸；爸爸给你买了好多好吃的东西。"；"；恩。"；
他看到了父亲从家里出来接他，有点儿惊讶，有点陌生，但还是知道那就是父亲；他朝父亲略有些紧张地叫："；爸爸。"；
父亲从母亲怀抱里接过他，把他往头顶举，他羞涩地笑了起来，他很快熟悉了父亲。到晚上睡觉时，他已经适应了父亲母亲的回来。他睡在父亲和母亲的中间。心里挺高兴的，自己得到了一大包好吃的和不少的玩具，还有尽管不怎么感兴趣的新衣服。
过年了。鞭炮声响个不停，乐坏了他，他远远看着父亲燃放那些声音巨大的炮竹，捂着耳朵，他想走近去看又不敢。新年的第一天，他穿上了新衣服，拿着新的玩具枪，跟着父亲母亲到邻居家拜年，大家都夸他穿上了新衣服好漂亮。后来，他也渐渐喜欢穿新衣服了。他注意到一些女孩子的头上扎着漂亮的蝴蝶，他羡慕地伸手去抓，弄哭了小女孩，大人叱呵他，他机灵地跑开。性格好动的话，他想做什么就要去尝试，羞涩文静的话，他就总是规规矩矩地跟着母亲。那过年的几天，每天好吃的那么多，鞭炮声又响个不停，许多的人也围在一起说笑或打牌，他也玩得不亦乐乎。后来，他想到过年就非常向往地盼着。
讨厌的上学又来了，父亲母亲告诉他过了年他们还要出去打工，给他赚钱，他点了点头，他还没多想。开学后没几天，父亲就要走，母亲打算等一个月再走，舍不得离开他，父亲走的那天是周末，他看着父亲和几个人一起上了一辆汽车，母亲还在他身边，他呆呆地望着汽车驶向远方至消失。母亲牵着他回去。他有些闷闷不乐。一个月后，母亲也走了，他更加闷闷不乐，母亲刚走的那几天，半夜里他醒来直掉眼泪，反正就是难过，但他是不会再号啕大哭的。依赖性的减淡和独立性的增强使他只是真实地伤心在心里。假若他是女孩子，他可能会大声哭的。
10
学习增加了难度，内容也增加了。他们开设了劳动课，每隔几天老师带领着他们打扫教室，清理门窗，他不太习惯做这些事，搞得晕头转向，在家里爷爷奶奶还没让他做过什么。
温暖的春天里阳光灿烂，金黄的油菜花一望无际，嗡嗡的蜜蜂叫个不停，周末和平时放学后他同一群伙伴在油菜地里的田埂上跑着，打闹着，一些调皮的孩子冲进油菜田里，大人们大声吆喝着骂着向他们追赶来，他和伙伴们拼命地跑，逃出追赶了觉得很有意思。
爷爷奶奶也开始让他做一些事情，比如天快黑时把外面的衣服收进来，把凳子搬进来，给小鸡们抓米吃，那倒是一件有意思的事情。
又一年的春节，父亲母亲回来了，带了个神奇的电视机，乐得他开心了好一阵子，那段时间他都不怎么出去玩了，放学回家就看着电视机里的人，虽然还看不懂什么。
又一年的春节，父亲母亲回来时，居然带了个小孩，他们说那是他的弟弟，也是母亲生下来的，他有些不太高兴，母亲和父亲都只顾着照料那小家伙，他就一个人看电视或跟别人去玩，那年母亲就呆在家里，春节过后零食吃完了，他就找母亲要钱买东西吃，开始母亲也给，后来母亲就严厉起来，有时竟然要不到钱，他只好哭，母亲也许会心软给他一两块，有些烦的是母亲对他的学习成绩要求太严厉，每天放学回来后母亲也不许他出去玩，还特意在一旁盯着他做作业，他看了一眼母亲怀抱里的弟弟，倒希望母亲只管弟弟去。
关于母亲的童话似乎已经被丢弃掉。母亲也不再怎么抱他，他也不稀罕，有时还真怕她，放学在外面玩忘记准时回来，母亲都要惩罚他，让他靠着墙站，他倒不敢违背。一次家里晒了谷子，母亲外出有事，母亲交待他每两个小时按横向或纵向把谷子用脚耙一遍，从而把盖在下面的谷子翻出来好晒，很简单的事情，就用脚在里面跌着地走，他以前做过，他本来记住的，但一玩就忘记了，中午吃饭在爷爷奶奶那里吃，爷爷奶奶和母亲分了家，平时很少说话的，吃饭都各吃各的，吃玩后就出去玩，晚上母亲回来后发现谷子没晒好，问他耙了几遍，他说五遍，母亲再问他到底几遍，他咬定是五遍，其实他早就学会了撒谎，上次老师收考试卷的钱，他向母亲多要了两块钱，母亲这时瞪着他，打了他一个耳光，“你怎么就坏成这样，又懒又撒谎，成绩也不妥，奶奶说你一遍都没耙，你是跟谁学的？”母亲又打了一个耳光。他伤心地大哭起来。不过若是生了病或偶尔什么时候，母亲很依他，给他做好吃的，甚至把弟弟放在一边不顾，比如有一次半夜他肚子疼，母亲就帮他揉肚皮揉到天亮。有时候他也仍愿意靠近母亲。
又一年多后，奶奶得了病，他记得好长一段时间没看见奶奶，这天奶奶被大家用车拖回来，躺着的奶奶也看了他一眼，喊他“文文”，他喊“奶奶”却不走近，之后奶奶就一直躺在床上，房里摆了许多药瓶，一进那房间就一股怪味，他也很少去看奶奶，然后突然有一天，天快亮了，母亲打开灯，惊醒了他，母亲眼睛有泪地跟他说：“奶奶走了。”母亲拿衣服给他，他自己穿。
“奶奶去哪里了？”他反问母亲。
母亲说：“奶奶死了，快点把衣服穿好去给奶奶磕头。爸爸今天会回来的。”他穿好衣服进到奶奶的房里，发现姑姑和婶婶等好几个人围在奶奶床前哭着，他瞥见了奶奶，母亲让他跪下来磕头，他便跪下来磕头，他想走近去看奶奶，母亲却把他拉出去，给他炒好早饭，让他吃了饭就去�
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